为促进教师专业发展，创造互相学习、共同探讨的教研氛围，进一步提高数学课堂实效，陈瑶湖中心小学于2023年12月28日上午承办区级“小学数学—数学广角”教学研讨活动，区数学教研员方军及全区部分数学教师参加活动。

陈瑶湖中心小学徐洪老师和老湾小学王燕老师共同执教人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》第一课时。两位教师从生活中存在的植树现象出发，根据对教材的不同理解，选择不同的策略和方法，进行独具个性的教学设计与课堂展示。

徐洪老师教学思路清晰，面向全体学生，让学生在自主学习、合作探究中经历学习过程，通过试一试、摆一摆、画一画等探究活动让学生发现间隔数和棵数之间的关系，在尝试利用规律解决问题的过程中建立数学模型，并在层次分明的练习中将模型不断内化，发展了学生的思维能力和解决问题的能力。

王燕老师在设计上紧紧围绕学生的生活，从植树节和手指谜语以及生活中的植树现象入手，突出内容的生活性、层次性、多样性和趣味性，给学生提供了思维拓展的空间。

议课环节先由两位执教老师阐述教学理念、设计意图及教学困惑。紧接着听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。

陈瑶湖中心小学汪朝霞老师肯定了两位老师的优点，同时结合自己的教学实际，提出自己不同的见解。通过“同课异构”教研活动的开展，让老师们认识到课堂教学是个性化的艺术，只有通过老师们不断地探讨钻研、交流学习、集思广益，才能发现自己课堂教学中的不足，在取长补短和反思过程中不断改进教学方法，提高课堂教学效率。

区数学教研员方军以“同课是基础，异构求发展”对本次活动提炼与总结。她对两位老师的课堂教学给予充分肯定。她希望与会人员更新教育理念，以教促研，以研优教，快速成长。她指出，课堂教学是学校教学的核心，是培养学生综合素养的关键；“双减”对教师提出了更高要求，大家要在思考与收获中推动“双减”理念进一步落地落实，砥砺前行。

接着，陈瑶湖中心学校教研员陈英明在发言中指出，通过本次活动，不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。“同课异构”的教学尝试，让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短。

最后，陈瑶湖中心小学校长周文艺总结发言。他强调，作为数学教师要多琢磨，多学习，要走出自我，不仅要认真上好每一节课，还要上出让学生喜欢的课，培养学生数学思维，创新意识和实践能力。

仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。此次活动为全区教师搭建相互学习、共同成长的平台，有效促进新课标学习与实践，实现数学课堂提质增效。

文：汪朝霞

审核：校长室